"Internet en el aula" de Jordi Adell

I. El uso de internet en el aula puede describirse mediante tres metáforas:
1. Internet como biblioteca: consiste en la búsqueda de información, los alumnos buscan en la red materiales para realizar sus trabajos
2. Internet como imprenta: consiste en la utilizacion de la red como producciones digitales, es decir, que los alumnos compartan su producto con otros internautas, de forma que muestren el resultado de su trabajo al resto del mundo, de esta manera se produce el aprendizaje.
3. Internet como canal de comunicación: son actividades en las que los alumnos tienen que comunicarse con otras personas para intercambiar información sobre su proyecto o trabajo.

II. Estrategias didácticas para integrar internet en el currículum.
1. la caza del tesoro: estructura de actividad simple en la que los alumnos tienen que dar respuesta, metiendose en enlaces dados por el profesor, a preguntas dadas también, al final se incluye una pregunta de reflexión. Se trata de la mera adquisición de información.
2. las Webquest: es una investigación guiada que propone una tarea y un proceso para llevarla a cabo, consiste en producir algo, transformar la información que se encuentra para integrarla en un documento que contiene introducción, descripción de la tarea y proceso...
3. proyectos telecolaborativos: sugiere actividades escolares en las que internet puede aportar experiencias enseñanza-aprendizaje. contiene tres bloques:
-intercambios interpersonales: comunicacion entre estudiantes ya sea individuo-individuo, individuo-grupo o grupo-grupo.
- recolección y análisis de información: búsqueda y organización de información
- proyectos de resolución de problemas: consiste en que estudiantes de distintos lugares se enfrenten, trabajando coordinadamente, a problemas reales.

III. ¿Dónde es más sencillo integrar internet?
- aulas activas donde los alumnos junto al profesor elaboran la información relevante
- aulas constructivas donde se construyen nuevos significados
- aulas colaborativas donde las comunidades de aprendizaje motiva a que cada individuo alcance las metas del grupo
- aulas donde los alumnos persiguen objetivos claramente formulados
- aulas conversacionales donde se intercambian ideas
- aulas personalizadas en las que las actividades estan relacionadas con la realidad del entorno
- aulas reflexivas en las que se reflexiona sobre lo que se aprende y como se aprende.


( antes de comenzar con la materia teórica, unos compañeros hicieron una representación sobre cada metáfora y los demás tubimos que decir de cual se trataba cada una, una manera divertida y eficaz de comprender los contenidos)